Algot och författaren har kämpat i decennier för att ge barnen relevanta kunskaper om oss människor och vårt ursprung. Nu har vi chansen att få sprida kunskaperna i lite större omfattning. Här kommer ett litet stycke som beskriver vad allt detta handlar om: Maria och Elmer hamnar ofrivilligt i 1860-talets Östergötland, på en större gård vid Motala ström. Gården har hästar och anknytning till kavalleriet; herrskapsfolket är välbeställt men livet på gården är samtidigt jordnära, arbetsamt och beroende av naturens villkor. Barnen möter människor som arbetar för att sänka en sjö och vinna ny odlingsmark. För 1860-talets människor är detta ett sätt att skapa mat och trygghet. För barnen, som kommer från vår tid, uppstår tidsmysteriet: det vatten som människorna då kämpade för att bli av med försöker vi i dag hålla kvar genom våtmarker. Älgjakt. Statare och gårdsfolk kan tas i anspråk som drevfolk, medan Maria först får hjälpa till att köra ut mat och dryck. När folk behövs hamnar också hon nära eller i drevet. Jakten blir inte en modern jaktutflykt utan en stor händelse: hundar, rop genom skogen, skott, ett fällt djur, blod, urtagning och tung transport tillbaka till gården.
Maria och Elmer är inte turister i historien. De måste hjälpa till. Maria har räddat stoet Helga ur ett dike och står sen inför en död älg som gårdsfolket tar hand om. Människorna är ej okänsliga. De lever nära födelse och död på ett sätt som barnen inte är vana vid. Just därför kan upplevelsen bli begriplig. Tidsmysteriets pedagogiska idé är inte att ställa den analoga världen mot den digitala. Berättelsen ger först den kroppsliga erfarenheten: lera under stövlarna, en rädd häst, mygg och sensommarvärme, lukten från skogen, fiskfjäll, rök och kanske blod på förklädet. Därefter blir datorn eller mobilen ett redskap för nyfikenheten.
Efter sagoläsningen kan barnen söka vidare: Hur såg Östergötland ut 1866? Varför sänktes sjöar? Hur fungerade statarsystemet? Vilka regler gällde för älgjakt? Hur leker gäddan? Varför anlägger vi nu våtmarker? Det som var rationellt och nödvändigt för människor omkring 1866 kan få konsekvenser som blir tydliga först många generationer senare. Tidsresan skapar distans utan att döma. Barnen får möta en verklighet som ibland är hård och blodig, men också full av kunnande, ansvar och samarbete. Dagens digitala verktyg får sedan göra det de är bäst på: hjälpa nyfikenheten att fortsätta utanför berättelsen.





